本讲以“根本逻辑——演绎与概括”作为主题，对“根本逻辑的演绎”和“根本逻辑的概括”进行全体回忆，温习了演绎与概括的推理途径，学习了指示词查验法、肯定必要查验法、常见方式查验法这三类区别演绎与概括的办法。

  本课结合咱们日子中熟知的常识作为事例，以“聊一聊”、“试着说”、“怎么正确的挑选”等互动环节招引小记者参加，一起结合“蓝宝石只能是蓝的吗”“豌豆黄是全国公认喜爱的美食吗”等常识性问题，按部就班地展现了区别办法，加深小记者对根本逻辑推理的了解。

  主讲教师举例：全校1000名学生傍边有100个小记者，并给出两个小条件“你是该校的一名记者”和“你是该校一名学生”，让小记者答复上图A和B哪个才是正确的推理。

  北京市前门小学的高梓萱小记者运用所学常识进行推理：A和B这两个演绎途径中大条件相同，都是“一所具有1000名学生的校园共有100名小记者”，但小记者只需100名，因而得出“你虽是本校学生但并不满是本校的小记者”的定论，正确答案是A。

  “怎么判别证明是演绎仍是概括呢？”主讲教师给小记者解说了用指示词查验法来区别的办法。经过“我的计划是最合理的”“豌豆黄是全国公认最甘旨的甜点”这两个旁边面比方，阐明用指示词查验存在稠密个人自己的观念，提示小记者指示词查验法易呈现“故弄玄虚”“恃势凌人”的问题。

  “张教师是一名母亲，因而张教师是一名女人。”“小丽是一个十岁的女孩儿，因而小丽不行能在一分钟之内跑完五公里。”这两个常识性举例引发了小记者的谈论热心，纷繁在谈论区留言，打出正确答案。主讲教师指出这种区别办法是“肯定必要查验法”。

  “假如A那么B，假如B那么C，所以A推出C”，看似笼统的概念，主讲教师结合“轿车加油赶婚礼”的比方协助小记者了解。

  北京小学天宁寺分校的刘安琪小记者剖析：“假如咱们不断下来加油，很快就会没油的，假如咱们没油，就会赶不上婚礼。所以推断出：咱们要停下来加油，才干赶上婚礼。”这是十分典型的常见方式查验法——假言三段论。

  为了更好地了解假言三段论，主讲教师引进直言三段论的常识，比方：一切的苹果树都是树，一切的树都是植物，所以一切的苹果树都是植物，这便是直言三段论——是现实，是规则化的东西。

  北京市前门小学我国网小记者方凯宸用常见方式中扫除法，他剖析道：“第一条，约翰想去亚洲以外的任何地方，经过这一个根据能够扫除我国和日本，由于这两个国家都在亚洲；第二条杰克不想去赤道以南的国家，扫除了澳大利亚，由于澳大利亚是大洋州在赤道以南；第三条安东尼想去欧洲或澳大利亚学习，澳大利亚不能去，只能去欧洲，然后就能够扫除加拿大；终究一条詹尼弗觉得只需不去英国去哪儿都行，得出终究定论德国。”

  随后，主讲教师还为咱们列举了常见的方式查验法：概括总结法、猜测证明法、威望证明、因果证明、数据证明、类比证明等。

  经过这三周“审辩思想课”的学习，我国网小记者全面把握了逻辑推理的办法，并进一步了解怎么区别演绎与概括，熟练地对日子中的事例做多元化的剖析和推理。不只收成了常识，更多是思想的练习和逻辑的运用！

  审辩思想课程能进步我国网小记者的专业素质，为我国网小记者基地校供给更为专业体系的服务。

  课程展开方式为网络直播＋回放，由我国网小记者站（校园）指导教师合作安排。在这里，会有轻松、风趣、生动的教育活动规划以及解说、谈论、讲演、争辩、比赛等多样的讲堂方式来培养学生学会质疑、长于考虑的理性求真质量。